十二五教材建设规划

范文1:十二五教材建设规划

泰山学院“十二五”教材建设规划教材建设是高校教学工作的重要组成部分,根据教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《泰山学院“十二五”建设规划》的精神,制定泰山学院“十二五”教材建设规划。

一、“十一五”期间教材建设回顾1.教材管理走向规范

“十一五”期间,相继制订了泰山学院教材管理暂行办法、优秀自编教材评选办法、教材质量评价办法等六个规章制度,教材选用规范有序,教材质量跟踪评价,大批“面向21世纪课程教材”、“十五”和“十一五”国家重点规划教材、教育部教学指导委员会推荐教材及各类获奖教材走进课堂。严格审查,杜绝报销教材、人情教材流入学校。

2.教材建设步入正轨

在校领导的高度重视和各方面的积极努力下,自编教材建设深得广大教师的青睐。通过定期举办校级优秀自编教材评选、资助自编教材出版、联合有影响力的出版社举办优秀教材展等手段,不断激发教师编写优秀教材的热情,自编教材数量不断增加,质量不断提高。“十一五”期间共出版自编教材47种。相继评选出校级优秀自编教材17种,有29种自编教材获得不同程度的资助。

3.存在问题

主要表现在教材建设的经费投入需进一步增加;缺乏高质量的自编教材编写计划;学校和教师在教材建设、教材管理、评价机制、监控等方面有待于进一步加强和完善;教材管理缺乏硬件支持。

二、“十二五”期间教材建设指导思想与建设目标

(一)指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,继续实施“高校本科教学质量与教学改革工程”,继续坚持教材的择优选用原则,强调以人为本,一切为学生服务的工作理念,确保选用高质量、有特色教材进课堂。以学校专业建设规划为依据,以课程建设的成果为依托,鼓励教师编写符合学校教学实际要求、在省内或国内有重要影响的高质量教材。(二)建设目标

1.加强教师对教材建设工作的认识

教材是知识的载体,是学校开展教育教学活动的基本工具,优秀教材能使学生终身受益,能极大地提高编者和编者所在单位的知名度和学术地位。因此,全体教师必须高度重视教材建设工作。

2.提高优秀教材选用率

要进一步加强教材选用管理工作,教学单位在预订教材时,应优先选用国家级规划教材、获省部级以上奖励的优秀教材和国家教学指导委员会推荐的教材。健全教材质量信息反馈制度,加强教材质量跟踪,保证高质量教材进课堂,避免教材选用的随意性。“十二五”末优秀教材选用率力争达到80%~90%。

3.编写高质量的特色教材

鼓励教师积极承担教育部或国家级大型出版社委托编写教材的任务,积极承担省级优秀教材建设任务。加强校本教材建设,调动教师编写高质量的教学建设项目(特色专业、精品课程、教学名师、人才培养模式创新实验区、示范课程、实验教学示范中心、教学团队、校本特色课程、教学改革项目等)起支撑作用的教材。随着新专业的不断增加,在一些新课程暂时找不到优秀教材的情况下,学校鼓励教师自主编写一部分具有专业特色的高质量教学辅助教材、

综合素质课教材。在重视和加强文字教材建设的同时,积极推动电子教材、实验教材建设,实现教材建设的立体化和多样化。争取1-2种教材获山东省高等学校优秀教材奖,1-2种教材入围国家级“十三五”规划教材。4.加强双语教学教材建设

结合课程建设需要,积极引进先进的、能反映学科发展前沿的国外原版教材,促进双语教学原版教材的选用。三、保障措施1.加强组织领导,明确职责任务

学校教学指导委员会要加强对教材建设的领导,教务处负责全校教材建设管理工作的组织协调,各院部负责本单位的教材建设管理工作。

2.加大教材建设经费的投入

认真贯彻好各项教材政策,学校每年投入教材建设专项经费,支持编写、出版高质量教材,保证教材建设规划的实现。积极建设教材管理软件,解决教材费管理受到的局限。

3.建立激励机制

开展两年一轮的校级优秀教材评选活动,并积极申报省级、国家级优秀教材评选。学校制定有关奖励政策,对获得校级以上奖励的教材或已经被国家、省部级立项的各类教材,学校将给予经费等方面的支持,加大宣传和奖励力度,主编国家级优秀教材奖励20000元,主编省级优秀教材奖励10000元,主编学校建设项目教材奖励6000元。各院部也要在人力和财力上给予相应的支持,形成尊重知识成果、关心支持教材建设工作的良好氛围。

4.建立教材评估机制

教材评估是教材建设的重要环节。通过自编教材评优、质量跟踪调查和教材选用质量检查,了解教师和学生在教学过程中对教材的意见和要求,并及时

反馈给编者,供修订时参考,以不断提高教材的编写质量,保证优秀教材进入课堂,为提高教学质量奠定基础。

范文2:中医系十二五教材建设规划

中医系十二五教材建设规划(2011-2015)

教材建设是专业建设和课程建设的基础,是提高教学质量培养合格专业人才的关键之一。教材建设涉及教育思想观念、专业培养目标、教学方法和手段等各方面的内容。教材建设的好坏直接关系到系部教学水平的好坏,直接影响到人才培养的质量,为此特制定本规划:一、教材建设的指导思想

我系教材建设工作的指导思想是:根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的精神,坚持以科学发展观为指导,树立以人为本、教材为学生服务的理念,以高等教育的人才观、质量观和教学观为先导,以培养高质量人才为目标,大力加强系部各专业的教材建设,努力构建出一个与地方经济和社会发展需求相适应,既紧密结合生产实际,又能及时促进专业先进技术发展要求的教材体系,促进专业的教学质量不断提高。

二、教材建设目标

认真研究现有专科层次的各种教材,对其内容进行合理取舍,组织教师编写选择适合专科层次的校内使用教材或教辅资料,并努力争取编写国家专科统编教材的编写任务,以争取到1-2名主编,2-3名副主编,7-8名课程编委为目标。

三、教材建设的措施

加强教材建设,包括主用教材及其电子版、多媒体课件、习题集、实训指导教材,多角度、多渠道开展教学,形成立体化教材体系。鼓励和支持教师积极参加各类规划教材、协编教材和新设专业中新开设课程教材的编写。规范教材的遴选,提倡使用国家规划教材、高水平的原版教材和电子教材进行教学。进一步规范教材的选用程序,完善教材选用的有关规章制度。

(一)加强领导、强化管理

由教研室主任和骨干教师组成教材建设指导小组,主要负责教材编写的指导、评价、修改立项送审工作。提供最新的资讯,检查督促并全力协助解决教材建设过程出现的各种困难和问题。

(二)精心筛选现有教材,淘汰陈旧过时版本目前,许多教材的内容都存在着相互抄袭,资讯过时,技术落后等许多问题。因此,组织专门人员对现在所使用的各种版本的教材,重新予以筛选。淘汰一些过时、落后的教材版本。

(三)不断完善现有教学计划,教学大纲,努力适应市场需求变化

我们教育的目标就是要紧密结合地方经济和社会发展,培养合格的高技能应用人才。市场变化了现有的教学计划与大纲也必须跟着变化,这直接影响到教材内容的变更。因此,紧

扣市场需求的变化,及时调整和添加与市场需求密切相关的教学计划、教学大纲和教材内容,才能使教学工作真正符合市场的规律,培养出合格的专业技术人才。

(四)注重实训教材的编写,努力填补现有教材的空白纵观近几年来高职高专的专业教材,大多在理论上采用本科压缩的方法,大、空、泛是主要的弊端,而高职高专教育的目标是培养合格的高技能应用人才,实训类的教材少之又少,随意性大,难度高低不一致,给人才的培养带来了诸多的不变。因此,加强实训类的教材编写,是我系今后几年内教材建设工作的重点。

中医系

二一年五月

范文3:西北政法大学十二五教材建设规划

附件2:

西北政法大学“十二五”教材建设规划(征求意见稿)

教材是体现教学内容和教学方法的载体,是进行教学的基本工具,是学科建设与课程建设成果的凝结与体现,也是深化教育教学改革、保障和提高教学质量的重要基础。为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》,落实《西北政法大学关于进一步加强本科教学工作提高人才培养质量的意见》提出的工作目标,切实做好我校“十二五”期间教材建设工作,根据学校实际制定本规划。

一、“十一五”教材建设取得的成效及存在的问题

“十一五”期间,学校不断深化教材管理机制改革,先后修订了《西北政法大学教材建设与管理办法》和《西北政法大学优秀教材评选办法》,完善了以本科教学指导委员会为中心的教材管理模式,改革了教材购供机制及配套的教材管理与服务体制。伴随精品课程建设,2005和2007年开展了两轮大规模的教材建设共立项26部教材,这批代表我校高水平有特色的教材陆续出版,产生了良好的使用效果。这其中6部教材入选国家“十一五”规划建设教材;5部教材分别在2007和2009年获评省级优秀教材一、二等奖。虽然我校教材建设取得了显着成效,但仍有不足,较突出的是:(1)适用于各专业的优秀教材的选用力度不够。(2)自编教材中获省(部)以上奖和入选国家级规划教材的数量偏少。(3)教材编写研究工作比较薄弱。

二、“十二五”教材建设指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,紧密结合高等教育发展和教育教学改革的新形势,倡导教材建设与教学、科研相结合,以我校专业建设、课程建设、教学改革研究的成果为依托,实施精品战略,抓好重点规划,提高教材的编写与选用质量,力争出版一批符合我校人才培养目标和培养模式、代表我校学术水平的精品教材和特色教材。

三、基本原则

1、坚持适应性原则。教材建设要以本科培养计划为依据,正确把握教学内容和课程体系的改革方向。在选择教材内容和编写体系时,应注意体现创新能力与实践能力的培养,为学生知识、能力、素质的协调发展创造条件。

2、坚持实施精品战略原则,抓好重点教材建设。选择出版一批集中体现我校优势的特色教材,鼓励原来基础比较好的优秀教材锤炼精品,为我校的教育教学改革和教材建设发挥示范和推动作用。

53、坚持编、选相结合的原则,确保高质量教材进课堂。对有适合本专业的高水平非自编教材可供选用的,原则上不予立项。

4.依靠专家,择优落实原则。加强教材建设的领导,充分发挥专家的作用,优选学术水平与教学水平兼备、具有创新精神的教师作为教材主编,建立老中青结合的教材编写队伍。

四、教材建设的目标和任务1、完善教材的选用工作机制,确保高质量优秀教材优先选用。

学校要进一步加强教材选用管理工作,建立教材质量信息反馈制度,加快样书库建设步伐,加强教材质量跟踪,保证高质量教材进课堂,避免教材选用的随意性。鼓励选用适用于各专业教学计划、教学大纲的“马克思主义理论研究和建设工程重点教材”、“面向二十一世纪课程教材”、“十一五”国家规划教材、教育部各专业教学指导委员会推荐的教材等国内高水平的教材,鼓励有条件的课程根据需要使用国外原版教材,确保近三年新版(修订版或再版)的教材使用率不低于90%。为保证教材征订渠道的畅通、保证学生及时用书,原则上选用通过国内大型出版机构正规渠道发行的教材,不选用作者包销的教材,

2、编写高质量的具有特色的教材。

(1)鼓励师资力量雄厚的学院申报国家级、省部级教材的编写项目,力争5部左右教材入选“十二五”国家级规划教材。学校将为入选者提供必要的条件,以保证教材编写工作顺利进行,同时给予5千元的奖励。

(2)立项建设30种左右全校专业必修课程使用的教材,其中重点支持哲学、新闻学、侦查学、行政管理和英语专业立项建设8-10部能够体现我校国家级、省级特色专业特色的专业必修课教材,重点支持各专业体现学科交叉融合课程的教材建设。支持印数较少但确有学科特色、确属学校专业教学需要的有三届以上毕业生的新专业的教材建设。

(3)体现学科交叉融合等新兴课程或实验、实践、实训类课程,教材编写条件不成熟的,学校支持教师编写具有特色的高质量教学辅助教材和实验讲义,由学校统一组织印刷与发行工作。

3、加大学校优秀教材评选力度。

学校已经立项建设过的教材本轮不再重复建设,各教材编写组应结合学科和专业发展情况、教材在教学使用中反映出的问题和不足进行修订,锤炼精品。

学校将加大校级优秀教材评选的奖励力度,鼓励已出版的、在教学中反映较好的,且已使用2届以上的教材积极参加校级优秀教材评选,并将择优推荐参加省级和国家级优秀教材评选,力争在“十二五”期间有4至6部教材获省(部)级和国家级优秀教材奖。对获得省(部)级、国家级优秀教材奖的学校将分别给6予5千元和1万元的奖励。

4、积极推进教材的电子化和网络化建设,逐步实现教材建设的立体化和多样化。

紧密结合课程建设、教学方法和手段的改革,积极开展基于数字化、网络化、信息化平台的教材建设和管理工作,加强纸质教材与电子及网络教材的有机结合,鼓励依托网络课堂和课程资源中心,结合多媒体课件、电子教案、课程阅读文献等教学资源的开发,逐步实现我校教材建设的多样化,以适应教学个性化、多样化发展的需要。

五、保障措施1、加强对教材建设工作的领导,本科教学指导委员会要认真履行职责,检查督促教材建设规划的落实,审议教材的立项,抓好教材评优和推荐,研究教材建设工作和制定相关政策等。各学院和广大教师要从培养高素质人才和加强教学质量的高度,重视、支持和参与教材建设工作。

2、加强监督管理,完善计算机管理系统,提高规划教材建设的管理水平。对已经立项的教材进行定期跟踪检查,以保证立项教材按时高质量地完成。完善教材选用、征订发行及教材建设的计算机管理系统,不断提高教材管理水平,推行教材质量跟踪与反馈制度,以使我校教材建设质量能有切实保障。

3、建立教材出版登记制度。各院定期收集由我校教师主编、参编,出版社正式出版的教材、教学参考书信息,每年12月底以前汇总,并附教材一本到教务处办理登记手续,以便及时发布信息、展示成果,供校内外选用。

4、加大对教材建设的经费投入,保障立项教材建设、优秀教材评选和教材管理工作的顺利进行。7

范文4:旅游管理专业教材建设规划十二五

“十二五”旅游管理专业教材建设规划教材的质量,直接体现着教学水平,也影响着教学质量。为了适应新时期人才培养和教学改革与发展的需要,进一步加强教材建设,加快教材建设步伐,特制定“十二五”期间教材建设规划。

一、教材建设规划的指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针和科教兴国战略,面向现代化、面向世界、面向未来,紧密结合我国高等教育教学改革的需要,推进素质教育,使教材建设工作再上一个新台阶。

二、教材建设的主要任务

(一)规范教材选用制度,积极使用先进教材

加快教材更新,迅速提高优秀、权威教材的使用比率,力争在五年内主干课程全部使用优秀的新教材,如“面向21世纪教材”、国家统编教材、教育部推荐教材、部优省优教材等。

(二)鼓励编写具有鲜明特色的教材

有组织、有计划地安排有教学经验的教学骨干编写一批结合教学改革、在内容体系方面有重大突破、反映先进教育思想和当代科技进步的、有较高学术水平和鲜明特色风格的教材。鼓励教师申报国家级、省部级统编教材,积极组织教师参加各类规划教材、重点教材的编写工作,尤其是鼓励和支持精品课程的教材出版,不断提升教材建设的水平层次和竞争力。

(三)重视现代化教育技术对教材建设的影响,积极研究探索与之相配套的各类新型教材的建设和应用。

“十二五”教材建设应重视和加强与新教育技术相适应的新型教材的建设,进一步充实与丰富教材的内涵,建设一个类型多样化的教材体系。在大力推行采用多媒体技术开展教学的基础上,鼓励和支持教师充分利用现代信息技术研制和开发与文字教材配套的多媒体教材,五年内建设3门多媒体教材,以构建学生自主学习的平台。

(四)重视实践教学环节的教材建设。

实践教学环节的教材建设,必须做到与理论教学相配合、符合教学大纲对实践教学环节的要求。对实训课程教材的编写,既要考虑实习基地的具体情况,更应该强调编写稳定性、通用性较强的实习教材。实践教学环节的教材建设要体现规范化,具有创新性与综合性,同时有利于对学生能力的培养。计划五年内编写1门实践课教材。

三、教材建设的具体措施

(一)更新思想观念,深化教材改革

以“三个面向”及符合时代特征的教育思想和观念为指导,素质教育为核心,从优化课程体系入手,使知识、能力、素质协调发展,进而拟定课程教学大纲,规范教材建设工作,深化教材改革。

(二)建立健全选用机制。

保证课程选用优秀教材,必须建立有效的管理机制,保证开出的每一门课程都选用最优秀的教材。必修课选用优秀教材比例应占教材总数的50%以上。自编教材的选用,要根据学校规定,教师主编、参编或协编的自编教材,要经教务处委托校内外同行专家进行评议,再由学校教学委员会审议通过后,方可在教学中正式使用。

(三)建立激励机制,充分调动教师编写教材的积极性建立一支老、中、青相结合的高水平的教材编写队伍,要充分调动教师的积极性,鼓励支持教师编写一批具有高职高专教育特色的高质量的教材。教师编写出版的教材要记入教学工作量,并作为教师职务评审的重要依据之一。

人文学院旅游教研室2011年3月

范文5:中国科学技术大学十二五教材建设规划表

中国科学技术大学十二五教材建设规划表

学院:教学院长签字:

序号填表时间:2011年月日

教材名称

主编教材类型适用课程(纸质/电子)(理论/实验)

启动年份

备注

范文6:特殊教育专业“十二五”课程建设规划

特殊教育专业“十二五”课程建设规划

课程建设是专业建设的主要环节,是提高人才培养质量的关键。为指导本专业课程建设工作,进一步深化教学改革,提高本专业教学质量和人才培养质量,根据《绥化学院“十二五”发展规划》和《绥化学院“十二五”课程建设规划》,结合本专业实际,制定本规划。一、“十一五”期间本专业课程建设成效

“十一五”期间,本专业构建起了基本符合现代特教要求、适应我省特教实践需求的课程体系,形成了“公共必修课程+公共选修课程+专业必修课程+专业选修课程”的课程体系。本专业全体教师不断摸索和改进课程实施方法,完善课程教学文件取得了一定成绩:课程实施中积极探索了体验式教学、参观、讨论、阅读指导等多种教学方法,注意激发学生的学习兴趣和热情。重视实践性课程的开发,通过参加各种实践活动促进学生专业能力的提高与专业精神的培养。此外在信息技术的运用、作业改革、考试改革等方面也做了许多卓有成效的尝试;青年教师很快实现了由特教师范生到高校教师的角色转化,课程理论和实践操作能力得到了很好的锻炼,为教学注入了新的活力;专业课程开设时有选择地采用多本特教专着的观点和素材,将最先进、最适合我国国情的特教理念和方法引入课程实施的多个环节。同时鼓励老师在教学中进行相关研究,将教学和科研结合起来,编着相关的校本教材。本专业的《特殊教育概论》课程是目前的重点建设课程,2009年被评选为校级精品课程,2010年被评选为省级精品课程。二、课程建设中存在的主要问题

1本专业目前开设的课程中,传统的聋、盲、智障学校教育教学类课程还占比较大的比例,而多类儿童的康复训练课程,尤其是以自闭症、脑瘫等为代表的发展性障碍儿童相关课程还比较少,缺乏专业指向性较强的应用技术性课程以及相配套的教材、技术与人员。为了更好地适应特教实践对人才培养的新要求,“专业成长课程群”的建设势在必行。此外,教学内容、手段以及考核方式改革有待进一步优化。

三、课程建设指导思想

以地方经济建设和社会发展对特殊教育人才的实际需求为导向,优化课程体系,改革教学内容,更新教学方法。坚持学院“培养应用型人才”的办学方针,逐步实现课程内容和课程体系的优化与重组,处理好理论与实践、知识与能力、继承与创新的关系。

四、课程建设目标加强特教专业课程建设及多层次的教育与训练,立足实际,编写体现校本特色的专业教材。不断深化教学改革,提高专业和课程建设质量,力争始终保持本专业课程建设在全省的领先水平。到十二五末期,构建起以个别化教育与教学为课程主轴,含括特殊教育专业态度、知识、能力、理论与实践紧密结合,多维度整合的课程体系。课程建设应凸显特殊教育个别化教育与教学的特点;体现专业态度、专业知识和专业能力在特殊教育实际工作中的综合运用;特别重视特殊教育理论和特殊教育观对特教实践的指导作用和特殊教育理论的实际运用;体现生理与心理,教育与康复,家庭、学校与社区等多个维度的整合,以满足特殊儿童的教育需求,生成有合作力的、全面的特殊教育思维方向与行动模式。

2五、课程建设主要措施(一)加强教师队伍建设,确保课程建设质量。优化师资队伍的学历结构、知识结构和年龄结构,提高师资队伍的教学水平和学术水平,采用多种途径提高教师的业务水平和学位层次,使本专业教师在做好教学工作的同时,明确自己的科研方向,开展科学研究。以教授、副教授为核心,组建教学团队,形成教学效果优良的高水平师资梯队。

(二)完善教学大纲,加强教材与教学参考资料建设,保证教学内容的时效性。由每位任课教师完善所任课程的教学大纲,根据教学大纲精心选用或编写高质量的教材。优先选用国家优秀教材、教育部推荐教材、规划教材,积极编写自己有优势、有特色的教材。进一步开发、完善、优化课程网络资源,开发手语等课程网上答疑、网上复习、练习、自测、拓展等平台,实现交互式学习。

(三)加强专业图书资料的储备。积极购买、征订与特殊教育相关的图书资料,尽快建立起符合专业发展需要的图书资料库。

(四)加强实践教学条件建设。重视加强与实践教学相关的硬件建设,加强实验室建设与实习基地建设,为实践教学的顺利开展提供强有力的条件保障,促进本专业实践教学质量的不断提高。积极推进实验教学手段的现代化建设,将多媒体技术、网络技术等先进教学手段引入教学过程。

(五)推进教学改革。重点加强课程内涵的建设和授课方式的改革,使学生在获得知识的同时,提高认知能力和研究能力,培养学生的创新意识和创新能力。在课堂讲授中将传统的教学方法与现代化教学手段恰当地结合起来,将教师讲授与学生自学、讨论和研究有机地结合起来,注重师

3生的双向互动,努力建设“和谐课堂”。

(六)加强课程考核方式的改革。建立一套科学严格、有益于培养学生创新能力与实践能力的课程考核制度。在现有基础上积极改进考核方式、方法。倡导灵活多样的考核方法,注重课程的过程考核,增加课程考核的科学性、实用性,注重学生能力和素质的培养。

(七)加强课程建设的立项研究。制定鼓励措施,支持与课程建设关系密切的,以改革课程内容、课程体系、教学方法、教学手段和考核方式等为主要内容(含实践教学)的研究项目,使先进的教学经验和教改成果及时融入课程建设之中。

(八)加强课程建设质量监控与评估。建立健全课程建设质量监控与评估体系,有目的、有计划地开展课程建设质量监控与评估工作,从而达到“以评促建,以评促改”的目的。强化责任主体,完善激励和约束机制。

4

范文7:“十二五”职业教育教材建设总结

基础部“十二五”时期职业教育教材建设总结根据《关于做好“十二五”时期职业教育教材建设总结工作的通知》(教职成司函20161号要求,现将基础部教材建设情况总结如下:

一、教材开发与使用

“十二五”时期,按照学院教务处有关教材征订和选用的要求,基础部组织所属教研室教师认真遴选高职高专公共基础课相关教材,按照教师集体讨论---室主任推荐---部主任审核---上报教务处的流程,分别选用了高等教育出版社李伶主编的《应用数学》、杨文丰主编的《高职实用写作》;科学出版社吴绪久主编的《实用写作》、万星火主编的《应用数理统计》;北京大学出版社吕丽塔等主编的《新世纪实用英语教材》、复旦大学出版社翟象俊主编的《21世纪大学实用英语》、北京语言大学出版社周红等主编的《新航标职业英语》等国家规划教材。在教学中,基础部教师注重对教材使用情况及时总结、研讨、反馈;注重教材的时效性和系统性,符合人才培养工作水平评估和示范校遴选与验收中有关教材开发和使用的考核指标体系要求。

二、教材建设的特色、经验和贡献

“十二五”时期,基础部教师参与编写了《创新英语》、《新境界英语》、中国医药科技出版社《医药英语》(参编);

三、教材建设的困难、问题和不足

1.高职公共基础课教材建设相对稳定和成熟,教师们参与编写和修订的机会较少。

2.教师职称结构不够合理,参与国家规划教材编写的机会较少,而且大多只局限于参编,级别有待进一步提高。

四、加强教材建设的意见和建议

1.组织教师积极参加高职公共基础课教材建设的相关培训、研讨,通过学习,不断提高对高职教育理念的认识。

2.加强科研建设,引导教师积极参与课题申报、论文撰写、科研培训和研讨。

3.加强师资队伍建设,增加参与省级、国家级规划教材编写的机会。

4.加强校际间的交流与合作,学习兄弟院校在教材建设方面的先进经验和做法。

5.根据高职公共基础课课程特点、专业课对公共基础课需求及专业发展前景,结合学生实际情况,加强对已选取教材的二次加工。

6.根据高职公共基础课课程特点、专业课对公共基础课需求及专业发展前景,结合学生实际情况,加强校本教材的编写。

基础部

2016年2月28日

范文8:十二五教材规划说明

附件1:普通高等学校本科教材出版情况统计表

数据结构及填写说明

一、统计表字段序号1 23 45 67 89 1011121314

1字段名称 id 分册情况书号书名出版社主编姓名主编单位出版时间版次使用对象国家级"十一五"规划教材丛书名称代表ISBN号本丛书本数

字段宽度字段类型

/格式自动编号数字文本型文本型文本型文本型文本型

默认整型30100505060

字段说明

单册,全册,整套,系列 ISBN号

出版时间必须在2006日期/时间 yyyy/mm 年1月至2011年6月之间数字备注是/否文本型文本型数字

整型默认默认10030整型

全册/整套/系列教材的名称详见填写说明3全册/整套/系列教材的总数

二、学校信息字段序号1 23 45 6字段名称单位名称部属/地方所在省份填表人姓名手机号码电子邮箱

字段宽字段类型

度/格式文本型文本型文本型文本型文本型文本型

501030502050字段说明

请填写全称填"部属"或"地方"如:"北京","河北","山西","广西","内蒙古"等

填写说明:

1.请使用Microsoft Office Access2003打开数据库文件“学校名称.mdb”,进行填报,填报完成后请将“学校名称”改为本学校的名称,如北京大学,其文件名即为“北京大学.mdb”,并直接或将其压缩后作为附件发送到指定邮箱。

2.在“统计表”中对应的表格中依次填写书名、书号、出版社、主编姓名、主编单位等信息。

3.如果填报的为全册、整套、系列教材,则需要在“分册情况”栏,选择对应的分册情况,在“丛书名称”栏填入本册、套、系列教材的名称,并在“本丛书本数”栏输入教材的数量。为避免与其他册、套、系列教材重名,请选择其中一本教材的ISBN号作为本丛书的唯一性标志填入“代表ISBN号”栏。

4.录入的全册、整套、系列教材的数量一定要与“本丛书本数”栏输入的数量相一致,否则视为无效申报,请仔细检查。

5.在表“学校信息”中对应的表格中依次填写单位名称、部属/地方、所在省份、填表人、手机号、信箱等信息。

26.除了统计表中分册情况为单册的可不填12、13、14项外,Access数据库结构中所有项均必填。

3附件2:“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材推荐汇总表

单位(公章):部属地方填表人:手机号码:电子邮箱:填表日期:序号

书号书名

出版社

主编姓名

主编单位

出版时间

版次说明:1.此表格仅为示意,不要直接填写,请高等学校/省级教育行政部门于2012年1月7日起登陆教材网,选取推荐教材,即可自动生成;

2.出版社请于2012年3月10日登陆教材网,填写此推荐表;

3.此表格需登陆教材网,通过网络打印,盖章和其他书面材料一式两份,于2012年4月5日前,报送至全国高等学校教学研究中心。4

附件3:申报编号:

“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材推荐表

书名:

书号:

主编:

主编单位:

出版社:

分册情况:

专业代码:

推荐单位(盖章):

填表日期:

5

填表说明

1.此表格仅为示例,不要直接填写,请高等学校/出版社按照规定的时间登陆教材网填写;

2.此表格中的专业代码指教育部最新公布的本科专业目录中的专业代码,填写到二级类(四位代码)即可;

3.此表格中仅填写佐证材料目录即可,佐证材料以书面形式提交,不需要提供电子版;

4.请精炼填报内容,严格按照字数限制填写;

5.推荐单位务必保证信息的准确性与真实性,所有提交的推荐材料将在“全国普通高等教育教材网”上公示;

6.此表格网络填写,完成后,通过网络打印,简单装订,主编签字,学校/推荐单位盖章,与其他书面材料一式两份,于2012年4月5日前,报送至全国高等学校教学研究中心。

6一、教材基本情况书名主编出版社出版时间

二、教材编者情况(含主编)序号1 23 4姓名

单位专业技术职务

年龄书号主编单位专业代码版次

三、推荐理由(不超过1000字)

四、教材使用情况(不超过1000字)(使用学校、使用专业、使用效果等)

7五、教材获省部级及以上奖励情况(不超过1000字)

六、佐证材料目录(不超过1000字)

七、真实承诺

本人已认真填写审阅以上材料,保证内容的真实有效性。以上承诺本人将严格遵守,如有违反,本人愿意承担一切后果,并接受有关部门的处理。

主编签名:

年月日八、推荐单位意见

(公章)年月日

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