五类特殊学生帮扶方案

范文1:五类特殊学生帮扶方案

(2015-2016)年度特殊学生

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刘集小学2015年9月15日

刘集小学特殊学生帮扶教育亚博yabo真人平台

为全面落实科学发展观,大力实施推进素质教育,践行教育局关于进一步加强特殊学生帮扶教育工作的通知精神,促进学生健康快乐成长,全面提高育人质量,推进学校和谐、家校和谐、社会和谐进步,坚决有效的落实特殊学生的帮扶工作,结合学校实际,而制定本方案。

一、工作目标

紧紧依托学校、家庭和社会三方力量,切实形成工作合力,最大限度地维护好小学生特殊群体的合法权益。调动一切教育资源,全面关爱单亲家庭的学生、学习有困难的学困生和父母外出经商、务工的留守学生,努力营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境,确保各类学生都能健康快乐成长。

二、工作任务及措施

1.加强领导和管理,实现工作的科学规划化。成立领导小组及研究小组,保障工作的与学校整体的工作的协调一致及实效性。刘集小学特殊学生工作领导小组组长:张洪春组员:全校教师

2.深入调查,摸清特殊学生情况,建立专题档案,有的放矢开展针对性工作。以班主任为主,教师群体参与,展开对全体学生的全面摸底调查,彻底清楚学校内特殊学生:即家困生、单亲或无亲生、留守生、残疾生等,仔细甄别、分类归档,摸清情况、全程管理,根据不同的类别特征展开相对性的工作。

3.建全导师体制,科学管理、规范运行,实现导师在特殊学生工作的重要作用。根据学生实际,全面深入落实导师制,针对不同的学生类型,配备相应的指导教师。原则上以各生班主任担当,各教师积极参与,在师生交流互信的基础上,展开工作。

4.定期工作,加强工作的连续性,以持久的工作点滴成河,从而促进特殊学生的成长。原则上导师及班主任每月至少要有一次与特殊学生的专门性帮扶工作,采取交流、座谈、家访、资助等方式展开,根据不同情况进行学业、心理、习惯、生活等方面的指导和帮助。5.分门别类、措施机动,以有效的针对性措施展开不同类别的学生工作。

学困生:引导学生端正学习态度,恰当认识并处理于学习与其它各事务间的关系,逐步养成良好的学习习惯,根据其学科学习的不足或漏洞,有目的、有针对性的进行学科补救行动,关注其学习行为成长过程,不断提醒,强化引导,同时指导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会生活。

单亲或父母双亡生:全面关怀学生生活、关注其身心健康、关心其心灵世界,给予他们生活和心灵的爱,在孩子们少年成长的关键时期,以教师的关爱、教育的关怀给他们太阳一样的温暖,感受教育、社会的亲情,及时与其监护人进行联系,密切关注其成长状态,相互努力、共同育人,使其健康、幸福、快乐成长。同时,积极给予他们学业指导,加强其学业学习,以学习的方式恰当的融合于学生的群体之中。家困生或家优生:引导他们确立科学的人生追求,以正确的人生理想明确今天的任务和行动,及时关注他们日常成长过程,加强心理、行为、习惯等方面的疏导,及时纠正和处理在成长过程中出现的各种问题和疑惑,引导他们正确处理与同学、家庭、社会的关系,自强自励、刻苦上进,与同学们共同成长;

留守儿童:加强与其监护人的联系,密切关注其成长状态,在校园内外全面关注其学习、生活、心理等,注意其异常情形,及时进行教育和疏导,以教师无微不至的关爱来给予他们同样的成长于父母爱的需要,使其健康、幸福、快乐成长。同时,积极给予他们学业指导,加强其学业学习。

残疾生:教育并坚决杜绝学生的歧视心理及行为,号召并引导广大学生开展爱我同学,助我同学的活动,使其感受到同学、班级家庭的温暖,开展对残疾生的心理、人生教育,引导他们身残志坚、自强不息,扼住命运的咽喉以自己的努力去赢得人生的成功、别人的尊重。生活、心理、学业等方面给予残疾生更的关爱与关怀,让他们与大家一起同行。

三、工作要点

1、规范加强特殊学生生的档案管理工作,由专人负责,并实行日常监管。2、规范特殊生导师制工作,以加强对特殊生的引导和教育工作,做好特殊学生的帮扶工作。

3、结合学校整体工作,协调特殊学生的帮扶工作于整体之中,在学校各类各级活动中对特殊生予以重点照顾。4、加强研究总结,行动过程进行全程分析,对工作的问题展开研究,不断总结、不断提高,以增强工作的科学性和创新性。

5、狠抓落实,力求工作取得实效。

范文2:对特殊学生群体的教育、关爱帮扶的具体措施

对特殊学生群体的教育、关爱帮扶的具体措施

(一)健全机制,发挥学校主阵地的作用:

制订具体工作计划,实施“留守儿童”“进城务工子女”等特殊群体教育工作方案,加强领导,总结经验,树立典型,推动“留守儿童”“进城务工子女”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立领导机构,明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组,加强对留守儿童的统一领导和管理,保证各项工作要求全面认真落实到位。学校教务处、总务处、等部门要结合各自工作职能,加强上下联系和沟通,做到相互配合和协作,切实做好关爱农村留守儿童工作。组长:lyq 副组长:gwm cgh

成员: wdy wjw lht sjh mjy dyx hhz www 2、建立留守儿童档案和联系卡制度。

学校要认真调查研究,摸清留守儿童的底数,建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容:学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理,并根据学生变动情况,及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立,加强学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成以学生为中心的关爱网络。3、真情关爱,“三个优先”。(1)学习上优先辅导。

学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组,落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。(2)生活上优先照顾。

学校对留守儿童要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡,有益身体发育。留守儿童患病时,要及时诊治,悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理,养成文明健康的生活习惯。(3)活动上优先安排。

学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动,或根据特点单独开展一些活动,既使其愉悦身心,又培养独立生活能力。4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职工。配对帮扶教师和其他教职工要经常与留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态,引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童成长日记,培养更多的优秀教师成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童,教师要不时与留守儿童互相交流、沟通,掌握留守儿童的思想、生活情况;非寄宿的儿童,教师要定期走访与临时监护人交流,及时反馈儿童的情况,帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在

老师、同学群体中成长,对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。

5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”“进城务工子女”谈心一次,详细填好记录卡,对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”“进城务工子女”要制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教。

开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动,举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动,组织留守学生积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。

6、建立关爱留守儿童的应急机制。

建立留守儿童和进城务工子女、学校、家长(监护人)、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。留守儿童在校期间遇到突发事件,要30分钟内告知委托监护人,1小时内告知在外务工家长,2小时内报告上级教育主管部门和乡党委政府,以保证留守儿童的安全第一的要求,不得拖延推诿。与教职工层层签订学校安全工作责任书,明确责任,确保学生在安全的环境中成长。7、注重对留守儿童的心理健康教育。

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,学校要着重开设心理教育课,大力开展心理咨询、心理矫正活动,定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等,使留守儿童感到备受关爱,体验到生命成长的快乐与幸福,消除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观、价值观。按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》要求,积极探索利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课,引导留守学生走过人生发展时期。充分利用现代化的教育资源,积极开通亲情专用电话或电子信箱开设知心信箱,开设心灵驿站,建立沟通心灵的绿色通道,给学生以心理咨询和辅导。学校应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务;同时注意方法,给学生创造平等和谐的心灵交流环境,让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情,切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平,着力做好学生心理健康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点,着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识,增强他们的社会适应性。要定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动,让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。

8、建立健全检查考核机制。

加强对留守学生的教育和管理,要作为学校教育管理的重要组成部分,纳入到工作目标体系之中。建立和完善工作考评制度,定期对班级、部门和教师进行考评,作为奖优罚劣的重要依据。如因工作不力和失职而造成影响的,师德和年度考核定为不合格并给予经济处罚。(二)构建全社会的教育网络,形成关爱合力:1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。

学校要向留守儿童和进城务工子女的家长公布学校领导、班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临

时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧,提高教育儿童的水平。遇到重大事情,老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流,达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系,帮助家长提高自身素质,转变教育观念和育人方式,共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况,引导鼓励学生努力学习,自爱自强,做一名合格的社会义建设者和接班人。

2、加强委托监护人的教育培训。

学校要办好家长学校,着力提高委托监护人对自身责任的认识,加强委托监护人在受托期间,切实履行自己的职责和义务。学校要充分利用学校的育人阵地和育人功能,通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径,加强对儿童或其监护人的教育和培训,向他们传授科学的育人观和教育方法,使之提高文化水平,转变思想观念和教育方式,提升育人水平。

3、加强同社区、家庭的合作,营造浓厚良好的育人氛围。

学校要主动与当地文化、工商、妇联等部门配合,调动一切可利用的教育资源,关爱留守儿童。重视家校合力教育,要求家长采取多种形式与儿童交流、沟通,多关心儿童的身心健康,让儿童体会到父爱母爱,努力形成政府、村组、学校、家庭四级联动的教育网络,营造浓厚关爱氛围和青少年学生健康成长的良好社会环境。

(三)明确职责,努力营造良好育人环境:1、加强学校寄宿建设与管理。

通过广泛宣传,在学生自愿的基础上,尽最大努力,动员留守儿童寄宿,抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作,让寄宿生能够安心、舒心,让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时,结合农村留守儿童日益增多的现状,转变办学理念,提高学生的综合素质。2、加强对贫困留守儿童和进城务工子女的资助工作。

学校要对留守儿童和进城务工子女在生活、学习等方面,给予特别的照顾,要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补”计划,通过免收杂费、书本费,提供生活补助等方式,确保他们完成九年义务教育。3、整治校园周边环境。

集中整治学校周边环境,加大对校园周边环境的监督、管理和查处力度。引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群,人格上做到自尊,生活中学会自立,独处时能够自律,成长中力求自强,防范不良行为,快乐健康成长。4、建立研讨、交流、评估制度。

学校每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结,定期召开研讨会、座谈会,定期举行论坛,交流经验,评定效果,探索新路,采取措施,加强薄弱学校建设,巩固成果,增强实效,不断提高留守学生教育管理的水平,发挥学校在“留守儿童”教育管理中的积极作用。

2014年9月1日

范文3:君平小学关于开展“关爱特殊儿童_温暖在你身边”活动帮扶工作亚博yabo真人平台

丽春镇北君平小学

关于开展“关爱特殊儿童,温暖在你身边”活动帮扶工作亚博yabo真人平台

当前,农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡,陆续走上了外出打工、经商的行列,有些儿童的家长不可避免地尽不了家长监护的责任,而他们的孩子只能特殊在家庭,由家中的老人或亲戚代养,这部分远离了父母亲有效监护的特殊儿童便成了农村特殊群体。这一特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有一个健康和谐的优良环境,势必影响他们的每一步成长,只有创造优良的环境,才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。

一、指导思想

以践行“三个代表”重要思想和全心全意为人民服务为宗旨,关注和谐发展,服务经济,共创美好未来为落脚点,奉献一片爱心,让特殊儿童在健康和谐的环境中茁壮成长。

二、活动内容

(一)目标任务针对我校特殊儿童得不到直接监护人的关爱,加之农村孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆因年老体弱或文化水平较低,无法担负起教育辅导孩子的责任,他们的生活习惯比一般家庭孩子差一些,有的成绩明显下降.如何确保特殊儿童不失学、不违法犯罪,同时让外出务工的父母安心挣钱,这就需要政府、学校、社会、家庭共同关注。

(二)工作内容我们深深体会到大多数农村农民外出赚钱,解决了贫困问题,但对特殊儿童的成长,却带来了许多负面影响,在建立和谐社会和城市化进程中,特殊儿童的教育困惑,逐渐凸现出来,这不仅是一个家庭自己的事,更是全社会应关注的大事。

1、特殊儿童家长教育能力与孩子自身发展的需求有差距。据调查,凡外出务工的夫妇家庭没有时间过问孩子的学习和生活,对孩子的需求、交往、兴趣关注很少,更谈不上给儿童精神上的慰藉和知识上的辅导。

2、营造关心特殊儿童的社会环境。我们组织这一次“关爱特殊儿童,温暖在你身边”主题教育活动,意在呼吁社会力量,参与特殊儿童的关心教育工作,以便影响本地区不在利用游戏厅、网吧、舞厅来坑害未成年人.特别是要与学校加强协作,引导特殊儿童参与社会实践活动,培养和发挥他们个人兴趣和专长,给他们创造健康发展的良好社会环境,促进特殊、单亲儿童茁壮成长。

3、建立特殊儿童的牵手扶助体系,确保对特殊儿童的关心教育工作落实到位。针对特殊儿童在校学习情况,生活状况,行为习惯开展一系列的活动,落实扶助措施,每个月对特殊儿童的学习生活情况与其在外务工父母反馈,使我们真正成为特殊儿童的第二监护人,让孩子得到健康成长。

4、学校要充分发挥教育功能,减轻特殊儿童的心理压力。由于父母双双外出务工,特殊儿童在心理上存在许多困惑与疾病,因此学校除提供良好教育的同时,更要注重他们的身心健康发展,要在他们身上倾注的关爱,让他们在学校这个大家庭中得到的温暖,从而弥补亲子关系的缺失和精神失落,提供一个健康成长的平台。

三、活动要求及措施

定期到学校、家庭了解特殊儿童阶段性的学习、生活情况及校内外表现,以便有的放矢地开展思想工作;定期与联系的儿童父母交换意见,以便形成有效的家庭、学校、社会的立体化教育网络,确保儿童成人成才。要求参与这项工作的牵手扶助人员,做到有求必应,有难必帮,使外出务工的家庭夫妇安下心在外赚钱,让特殊儿童在“三位一体”化的牵手活动中健康成长,让家庭成员实实在在体会到党和政府的关怀,感受到群众团体组织力量的作用。同时也是增强党员、干部教师服务特殊儿童,服务经济建设,服务“三农”大局的意识。

四、活动步骤

1、调查摸底阶段9月中旬2、拟定活动方案9月下旬3、实施活动计划10月4、征求意见阶段11月中旬5、召开座谈会12月下旬6、召开特殊儿童总结会1月五、活动的效果

群团工作是党和政府联系群众的桥梁和纽带,也是凝聚广大群众的重要手段,我们要通过活动的开展,要使广大群众认清形势,正视改革开放和经济发展中出现的暂时困难,引导的农村家庭积极投身到富民创业致富奔小康的大潮中,为全面建设小康社会,加快建设社会主义和谐社会共同努力奋斗。

北君平小学2011年9月15日

柏社小学

“关爱特殊儿童,温暖在你身边”帮扶活动表

时间:特殊

儿童姓名

特殊原因

姓名监护人

备注生活情况

学习情况

孩子想法

教师及同学帮扶措施

学期末变化

柏社小学2011年秋季开学特殊儿童情况统计表

儿童姓名

性别出生年月

就读父母在何处打工

班级

监护人联系电话

姓名

家长联系电话

姓名

家庭地址备注

备注:留守儿童、孤儿、单亲、父母离异、智障生、心理疾病等。